— 教育方法 —

苏格拉底的“产婆术”教学法则是为思想接生,引导人们产生正确的思想,也被称之苏格拉底式提问法。

DOSTEAM的教育是通过发现、反复提问,引导孩子们自觉的寻找答案,让孩子们成长为面对未来社会能创新解决问题的人。

Maieutic Method

产婆术(苏格拉底式提问法)

古希腊哲学家苏格拉底认为他自己本来没有知识,知识是人们原来已经具有的,不过自己还不知道,苏格拉底像一个“助产婆”,不直接传授知识,而是采用对话、思辨的形式,一步步启发对方的思想,引导出智慧,帮助别人产生新的知识。这种以引导式提问的教育法也被称为苏格拉底提问法。

Discovery Learning

发现教学法

发现教学法是给学生提供一种问题情境,例如一些事实(例)和问题,让学生积极观察,思考,独立探究验证,自行的去发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。发现活动有利于激发学生的好奇心,学生受好奇心的驱使,对探究未知的事物及结果表现出兴趣。在教师的启发下,学生自觉地、主动地探索科学知识和解决问题的方法及步骤;在解决问题的过程中,学生会学到很多知识,同时通过综合性思考,突破了原有的知识界线。发现教学法是培养孩子的想象力、创造力的核心方法论。

Return to the Real Life

重返现实的学习

以现实生活为基础,让孩子通过五感来直观的感受生活,引发好奇心。在好奇心促使下自发的对身边的现象展开发散性思考后提出问题,孩子由被动的灌输转为由内因引发的主动学习,自然拓展发散思想,同时增强了直观性思考力。利用自己的能力解决身边的问题,促进孩子保持学习的乐趣。

Discuss to Slove Problems

自由讨论解决问题

在问题面前不要焦虑,通过与同学自由讨论的方式找到解决方法。这比独自一个人思考,会提高解决问题的积极性,并增添孩子们的学习兴趣。分享自己所学的知识,了解团队的效率大于个人,从讨论中培养孩子们的沟通能力和协调能力。每个人对问题的分析角度不同,可以让孩子们更加深入的理解问题,发现问题背后的多种可能性。

Link-reading

链接式阅读

当前的教育标准是以传授碎片化的知识为基础。我们以这种方式获得信息,然后用不同的原则运用它。但在现代多元化的时代,这种方法已经过时了。这个时代的资优儿童需要在某个领域获得广泛的知识。因此我们提倡链接式阅读,在阅读中遇到问题,孩子们通过自主的寻找相关书籍进行解答疑问,通过阅读来拓展自己的思维,增加知识的深度与特定知识的容量,学生掌握了广泛的知识后,他们在其他领域掌握的知识量也增加了,从而可以将不同的知识点联系起来,达到自身知识自然的融合,发展成为思考力的工具。

Intuitive & Divergent Thinking

直观思维的发散

直观思维是基于研究对象整体上的把握,不过于在乎细节的推敲,而是迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或顿悟的一种跃进性思维。它的思维想象是丰富的,发散的,使人的认知结构向外无限扩展,因而具有反常规律的独创性。它是通过思维的发散来锻炼对问题的敏感性、思维的流畅性、灵活性、独创性、精确性的一种思维能力,是实现创造力的思维基础。